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小学二年级语文教学反思10篇

小学二年级语文教授教化反思1

本学期我坚持一直的教授教化立场,卖力进修新课程理念,深入钻研教导教授教化措施,客气向同事们求教,由于我知道课程是一种实践,只要用心研究、探索、反思、总结履历,就可以把语文融入到孩子们傍边,变成孩子们的笑貌,变成门生开心的进修,变成门生更真实的成长。新课程要经由过程我们合营的努力变成一种真实的、动态的、成长的现实。颠末一段光阴的努力,获取了点滴的教授教化履历:此中我爱好的是让孩子们在"玩" 中学语文,体验进修语文的快乐。

一是在识字方面,这一学期门生进修用部首查字法查字典,进修使用汉字的表意特征来阐发字形,并对认字措施有对照系统的归纳收拾,门生基础上都学会了运用不合的认字措施来自力识字。在教授教化中,我还重视将门生引领到生活傍边去识字,激起门生识字的极大年夜热心。鼓励门生从不合的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字措施。让门生探求出自己觉得最有效的识字措施,经由过程赓续的求异,激生路生思维,"玩" 出代价。如"闯"字的识字,有的门生说:"这是一只马跑进门了。""不是,这是马儿被关住了掉去了自由,想冲出门到外貌呼吸新鲜的空气。"有的门生说:"这是"门"跟门有关系,便是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记措施:看字形认字、跟据部首猜字义等等,门生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的措施记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的什物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成"小报";在班级中评比出"识字大年夜王"等措施、活动都为门生识字供给了富厚多彩的"玩" 法。

二、在写字方面,我把写字算作美的鉴赏工具和熏陶高尚情操的对象, 不停强调门生把字写得精确、工致、规范、漂亮。《课标》中指出:"写字是一项紧张的语文基础功,是巩固识字的手段,对付前进门生的文化素养起侧紧张感化,必须从小打好写字的根基。

小学二年级语文教授教化反思2

1、识字教授教化:

教授教化时,西席借助生字卡片安排了多种形式的识字比赛,如开仗车比赛、男女生比赛等,教授教化效果较好,“叠、染、翠”三个字不常见,门生识记较慢,需在往后教授教化中重复呈现,复习巩固。

2、朗读教授教化:

西席借助丹青让门生感想熏染秋日的标致,读文与看图结合,门生置身此中,读出了自己的感到。“层林尽染,叠翠流金”较难理解,西席边解说边范读,加深了门生的感悟。

3、写字教授教化:

写字指示一课时完成,不细致,还应分在两课时进修。

本课中,使用课文插图,向导门生察看,门生感想熏染不深,假如使用课件展示秋日的不合美景,让门生察看,效果必然更好。

在识字环节中,为使门生的兴趣得以维持,我采纳放手让门生自立识字的做法,并进行小组点评,力争创设讲堂进修的积极气氛。

在涉猎中,我留大年夜量的光阴给门生充分的自读、自悟,经由过程让门生反复的多种形式的朗读,使门生对词语读出感想熏染和体会。并以奖给金色细姨星这样的比赛形式匆匆进门生朗读,门生兴趣较高。

在拓展环节中,我让门生展示他们网络的关于秋日的词语,门生完成较好。他们大年夜部分是在与家长的相助下,合营查阅资料,或走进大年夜自然去体会,去完成的。这样课内与课外的有机交融,既前进了门生的语文能力,又培养了门生热爱生活的感情。

小学二年级语文教授教化反思3

一、对教授教化各个环节的反思

(一)对付新课程的引入,首先采纳了一个多媒体演示系统。经由过程师长教师的演示以及问题的设置,门生充分发挥自己的察看力和想象力去探求多媒系一切中所包孕的信息,并及时进行思虑。

反思:

优点:经由过程西席对多媒系一切的演示,这直接“刺激”门生的视觉、听觉等方面,并使他们在这种情况中充分发挥了自己的察看力及想象力。着末,进一步对自己所察觉的信息进行思虑。这种要领的引入充分调动了门生的积极性。从而,让门生感想熏染多媒体的动感魅力所在。

不够:此多媒体演示系统不能包孕整个的元素(视频、声音、图形、图像、翰墨、文本、动画)。

(二)西席对“图像”类型这个常识点并不是简单的讲授。采纳的措施是对照法,首先,展示两张图片(一张是位图图像,另一张是矢量图像),并逐步将其放大年夜。在放大年夜的历程中,门生经由过程察看去发明图片自身前后的变更,并经由过程对照,说出两张图片放大年夜后,有什么不合之处。从而,引出“点阵图像”和“向量(矢量)图像”的观点及其特性,并展示出另两张图片给门生自己实践。

反思:

优点:这环节经由过程对照法,西席发明门生都能很好地察觉出图像自身前后的变更。门生在西席放大年夜图像的历程中,再一次发挥出自己的察看力。这种要领的进行始终让门生主动进修,把主动权交给门生,这充分表现了新课标的精神。

不够:因为门生现阶段还没有学过数学中向量的观点,他们在向量图像放大年夜的历程中很难理解自身为什么不会发生变更。西席也很难把这个观点给他们说得清晰、透彻。

(三)图象表达信息的独特魅力可说是这节课的重点。西席在这个环节上也花了不少光阴。在这个环节上,西席所采纳的要领是:看图措辞。西席在屏幕上展示出北京20xx年奥运会会徽,让门生发挥自己的想象力去探求会徽中所蕴涵的深刻含义。之后,西席给大年夜家3次时机让同砚们自告奋勇的谈话,说出自己对会徽的理解;然后师长教师做出点评,并顺便说了个插曲——今年春节联欢晚会《千手不雅音》这个节目所表达的深刻含义。着末,展示出20xx年广州亚运会会徽,让门生自己实践。

反思:

优点:这个环节把讲堂的气氛前进到了一个高潮。“看图措辞”——这本应是语文课作文里的一种写作要领。现在西席把这种要领运用到信息技巧课程中,从而表现出了“信息技巧与其他课程整合”的目的。西席运用北京20xx年奥运会会徽是另有用意——若何把人文精神的培养交融到信息技巧教导中,详细阐发是:一是让门生对北京20xx年奥运会有自己的熟识;二是经由过程对北京20xx年奥运会会徽的阐发,这使门生从视觉文化素养的角度前进自身教养。

不够:因为讲堂光阴的限定,只能有极少同砚回答问题。虽然每位同砚都有自己的设法主见,而且也很想在讲堂上说出自己的设法主见,然则时机太少,以是这对有些同砚来讲有个小小遗憾。

(四)动画的引入——这个环节应该说是个对照轻松的环节。在一个个首要的环节后,让门生轻松下来,这也为后面动画的解说做了一个铺垫。

二、对整堂课的反思

优点:

1、讲堂效果阐发:整堂课达到了预期设计的目的。课程主要经由过程西席积极向导,把主动权交给门生,让门生自己主动思虑,充分地调动了门生的积极性。

2、教授教化设计阐发:本节课并非采纳传统“讲授”式进行教授教化,而是采纳基于问题的进修的教授教化法。西席精心设计每一个环节,使门生在西席的适当向导下,有针对性地钻研问题、办理问题。

3、能力培养阐发:经由过程采纳对照法和看图措辞的教授教化要领,这充分地培养了门生的察看能力、想象能力以及说话表达能力。

4、感情培养阐发:经由过程对北京20xx年奥运会会徽阐发和对黉舍校徽的实践,这不仅培养了门生客不雅地阐发和评价多媒体信息的信息素养,而且在把人文精神交融到讲堂教授教化的历程中,潜移默化地前进了门生的自身教养。

不够:

因为自身教授教化履历的不够,在教授教化历程中难免会呈现一些问题,如:光阴把握不敷、调动门生积极性的措施不敷好等。

小学二年级语文教授教化反思4

我从事小学语文教授教化已经有几个岁首了,这个学期又将停止,反思一学期来的语文教授教化事情,有可圈可点的地方,也有败笔之处。二年级的门生虽说不像一年级刚入学什么也不懂,但还没有完全养成优越的语文习气。是以,这一学期,我的教导偏重点还在于培养优越的语文进修习气。

一、培养涉猎习气

我感觉培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的进修中,门生已经熟识了七百多个汉字,是以现在合时开拓孩子的早期涉猎有异常紧张的意义。作为二年级的门生,内部言语机制还不完善,留意力不稳定,有声思维起主导感化,必要朗读的大年夜声发音来组织思维、集中留意力,还有朗读历程中,眼、口、耳多种器官,同时活动,加强了影象,以是教授教化中我十分加强门生的朗读,背诵方面的练习,培养他们积累有代价的说话材料,并做到熟读成诵的习气。并鼓励他们多读课外读物,背诵童谣、古诗、名言,并准时安排课外涉猎义务,背诵义务,切实做到,勤读书,广积累为三年级的习作打下优越的根基。

二、培养主动识字的习气

语文课程标准指出:识字教授教化要将儿童熟悉的说话身分作为主要材料,充分使用儿童生活履历,重视教授识字措施,办求识用结合,运用多种形象直不雅手段,创设富厚多彩的教授教化情境。同时,二年级识字仍是语文进修的紧张义务之一。让门生识字,必须有内驱力,小门生爱好读故事,我奉告他们要读懂这些杰出的故事,就得熟识大年夜量的字。为了培养门生主动识字的兴趣,在教授教化中,我根据门生的生理特征,充分发挥汉字本身的魅力,运用多种教授教化措施。 如:

1、自编童谣识字法

2、着手演示记字法

3、辨部首想字义

4、拆字、合字游戏

5、做加一笔减一笔游戏借助这些措檀越要培养识字兴趣,让门生每看到一个新字,都邑动用各类措施识记,在识字历程中不是生吞活剥式的影象字形,而是颠末一个精细,辨认各个组成成份的阶段,这样做既巩固识字效果,增强识字兴趣,又养成勤于动脑的习气。

小学二年级语文教授教化反思5

《植物妈妈有法子》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的法子。本课练习门生读懂句子,把句子连起来懂得节的内容。本课主要培养门心理解、概括、默读、朗读和网络应用信息的能力,引发门生热爱大年夜自然的感情。

新课标指出“门生是语文进修的主人,语文教授教化应引发门生的进修兴趣,重视培养门生自立进修的意识和习气,为门生创设优越的自立进修情境,尊重门生的个体差异,鼓励门生选择得当自己的进修要领”。于是,在教授教化时,我先用情境导入,引发进修兴趣。如意见意义猜猜猜:(伴着音乐出示一张张标致的植物图片,让门生猜猜这些植物的名称,不熟识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,激发门生对植物的兴趣和热爱。)师:千姿百态的植物点缀着标致的大年夜自然,梳妆着我们的生活。那植物是如何传播种子的,若何一年年发展、滋生,让绿色铺满大年夜地的呢?我们来进修《植物妈妈有法子》。

为了赞助理解本课的重难点,我先让门生自读自悟,然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思虑:这首诗一共先容了几莳植物传播种子的措施?还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时刻你能感想熏染到什么?接下来再用不合的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现历程的,让门生知道蒲公英靠风骚传种子;苍耳传播种子是经由过程投影演示的;石榴传播种子是经由过程图片;豌豆传播种子是在充分涉猎的根基上,理解句子,然后同桌互换意见,再使用录像,直不雅形象地赞助门心理解豌豆蹦跳着脱离妈妈,也便是靠弹力传播种子。

着末小结:大年夜自然中的植物各类各样,千姿百态,植物传播种子的措施也是多种多样,千奇百怪。盼望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大年夜自然的怀抱里发明更有趣的事物和征象,获得更多的乐趣。

小学二年级语文教授教化反思6

教授教化人教版小学语文二年级上册的历程中,我有不少劳绩,也碰到了不少问题,特作反思如下:

作为一名小学语 文师长教师 ,第一次吸收课改新理念,感想熏染课改新思维,应用课改新课本,至始至终课改给人一种面貌一新的感到。课改就像一把钥匙,开启了孩子成功、成才之门课改必要加强师长教师之间的交流、探究。课改,当前来说,缺少成功的履历、样板。课改途中利诱多,疑难多,教具少,信息少。面对合营的处境,师长教师们应该集思广益,加强课改履历的交流。例如:多组织研讨和现场听课、评课等活动,这些使得课改理念真正体现在讲堂教授教化,扎根于讲堂教授教化中,感化于每一个门生。俗话说:“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大年夜家思维的火。花获得碰撞,思路被打开了,思路又指引着前途,前途又抉择课改教导的出路。

课改必要加强课本、理念与家长的对话。课改涉及千家万户,家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个紧张身分。课改不仅对师长教师提出要求,也对家长提出了新的要求。许多家长不理解,经常反映“孩子回家怎么不造功课了?”“这样的教授教化,孩子能学到啥?”。让家长懂得新课程,取得家长对课改的支持,是课改成功的一个紧张前提。我校采取了多种法子与家长沟通,让家长懂得新课程是怎么一回事,如召开家长会、致家长一封信等形式向家长鼓吹新课程理念。三是要以一个介入者、钻研者的身份呈现在门生的探索、钻研、评论争论之中。与门生一路颁发自己的不雅点,互换自己的见地。西席用探讨的、研讨的口吻与门生对话,鼓励门生互相弥补,展开评论争论。比如“我想这样做,大年夜家看行不可?”“这位同砚是这么想的,你有什么不合的见地?”假如门生向西席提问题。西席要热心对待,积极回答。在对话中,要有充分的光阴和空间让门生把话说完。

当然,在教授教化中我也碰到了不少问题。它们有些是课本中呈现的,有些是门生在进修历程中呈现的,有些是由于我们地处屯子子前提所限……在教授教化中我也想了各类各样的法子来办理问题,也取得了优越的效果。下面我就枚举一个至今还没有办理的问题:(地处山区,社区资本有限,课本中的一些拓展活动很难开展。)

课改前进了对西席的要求,已徐徐成为引导和西席的共识。多技能和广泛的常识面成为了课改后一名优秀西席的评价标准。未来的西席,都将会与教导科研联系起来。面对课改带来的机遇,我为一名年轻西席,感想熏染到了进修的紧张,感想熏染到了新的寻衅。

课改恰如一阵东风,带来新的盼望。我们洗澡着课改的东风,定会迈向成功教导的彼岸。

小学二年级语文教授教化反思7

上课前,我就担心,这篇小诗这么有诗意,生怕门生很难理解,也很难融入诗的情感。但结果出乎料想,孩子们上课听得很卖力。

上课一开始,我出示了紫丁喷鼻的图片,向孩子们先容了丁喷鼻花的一些特性,学完字词之后,我在黑板上画了一棵盛开的紫丁喷鼻,赞助孩子们理解小诗。

上第三小节时,我提问:师长教师在什么时刻会委顿?孩子们都纷繁想到了师长教师的辛劳,着末,我小结,只要小同伙们上课专心,卖力完成师长教师部署的功课,遵守黉舍的各项规章轨制,师长教师就不感觉委顿了。孩子们彷佛听懂了,上课都非分特别地专心。

进修第五小节时,我提问:师长教师做了一个什么样的又喷鼻又甜的梦?孩子们都纷繁猜想,一位门生说:“师长教师必然梦到了我们长大年夜今后的样子。”我接话:“对呀,师长教师梦到你们长大年夜后成了科学家、医生等等对社会有用的人。”还有一位门生说:“师长教师梦到了我们班成了文明班级。”……孩子们的想象是富厚的,又是纯正的。假如我能建议孩子们让师长教师做一个又喷鼻又甜的梦,读第五小节,我闭上眼睛,做一睡觉姿势,我想孩子们大概能读得更专注,更朴拙。

然则,在指示门生朗读的时刻要留意:

一、注重门生的自立性和积极性

我感觉今后可以采纳这种要领:你爱好哪一段,就站起来演出朗读给大年夜家看,其他同砚欣赏,提醒门生读的时刻要有快慢、有轻重、有节奏,像音乐那种朗读。

二、注重师长教师的率先示范

师长教师率先范读时,似乎听音乐一样,请门生欣赏。然后请门生当我的小师长教师,说说师长教师是怎么读的?哪里读得好?为什么要这样读?让门生认为是一种享受,是一种乐趣,一种荣誉,在师长教师入情入境的朗读中吸收语知和语感。

小学二年级语文教授教化反思8

一、生理学家布鲁纳曾说过:“进修的最好刺激便是对进修材料的兴趣”

《黄山奇石》是一篇写景的文章,课文描画了黄山奇石之神奇,景致之奇丽,表达了作者对祖国山河的讴歌之情。文章构思清晰,意境柔美,想象富厚,情趣横生,给人以美的享受和陶冶。我在教授教化时播放了黄山“四绝”的几个镜头,使门生感想熏染到了黄山奇石所具有的独特的美,明白了黄山奇石尤其吸引中外旅客的缘故原由,同时也使孕育发生了进一步懂得与欣赏奇石的强烈希望,带着浓厚的兴趣步入对新常识的探索。是以,假如西席在教授教化中再创设好必然的活动情境,就会使讲堂教授教化处于折衷、融洽、兴趣盎然的气氛中。

二、让门生自立选择,引发其自立商量的兴趣

商量性进修是一种发明的进修。在西席精心设计的创造性问题情境中,门生个体主动地去发明问题,并从不合地视角,经由过程不合的思维要领寻找问题的办理措施。它终极体现为门生自力地、创造性地办理问题的权利,追求人道化、个性化,尽可能变西席的“指令性”为门生的“选择性”,引发门生自立商量的兴趣。

在这节课上,我首先让门生自立选择商量内容,选择自己最爱好的奇石研读,然后根据门生的喜欢,如有的同砚爱好朗读,有的同砚爱好抓重点句体会句子蕴涵的意思,等等。鼓励门生根据自己的兴趣喜欢进行进修,选择自己爱好的要领陈诉请示自己的进修成果。在这节课中,门生用情感朗读、画、抓重点词、动作演出等形式来表达自己对课文的理解,他们的兴趣很浓,孕育发生的效果也异常好。

三、留意门生的诵读

我在课上首先让门生范读,然后用“谁能比他读得好”引起门生比一比的兴趣,引发读的动力,我还用配乐读以及齐读等的要领,以柔美的旋律感染门生,以悦耳的声音打动门生,以感人的情谢谢励门生,使他们伎痒,急于介入,急于体验,急于仿照,达到了我让门生“想读”的目的。

四、给门生充沛的光阴

在教授教化中,师长教师该当给门生充沛的光阴去思虑、进行交流评论争论以及表达自己的意见,把进修的主动权交给门生。在这节课上我便是这么做的,门生有了足够的光阴来进行自立进修,小组交流进修以及把自己独到的意见、理解在全体门生眼前表达出来,让门生能更好的理解文章的内容,也能让每一位门生能感想熏染到成功的喜悦,对门生今后的进修有很大年夜的勉励。虽然这节课我晚了几分钟下课,但看到门生在讲堂上能有所劳绩,我感觉很值得。

经由过程本节课的教授教化,我加倍深深地体会到:要让门生重感悟。重感悟便是要把进修的主动权交给门生,让他们自由地去想象。不要把门生的思维圈在一个固定的范围里。信托门生,讲门生不懂的,教授教化生利诱的,但要尊重、怜惜门生独特的感想熏染、体验和理解。可别小瞧了这些孩子!我们应该把更多的时机,更多的思虑留给孩子。假如我们给孩子们一根杠杆,说不定他们真的能撬起地球!

小学二年级语文教授教化反思9

《黄山奇石》这篇课文,经由过程对黄山奇石的进修,使门生懂得祖国的黄山风景奇丽神奇,尤其是奇石更有趣,引发了门生们对祖国黄山的喜好。同时也加倍热爱巨大年夜祖国的山河。为了达到教授教化目标,我在教授教化本课时充分运用了电教媒体,使门生真实、活跃、形象地感知课文内容。更准确、更直不雅。同时对文章中的重点词语有赞助门心理解的紧张感化。黄山风景真实地呈现在门生目下。门生有种身临其境的感到。在教授教化中我还充分使用挂图,部署在版书里,例如:仙桃石的挂图对应着版书翰墨仙桃石使门生直不雅、活跃地感知翰墨与翰墨所体现出的画面。活跃、活泼教授教化效果较好。根据文章的特征,我采纳了许多教授教化策略

1、偏重思维的深度练习:在门生初步懂得了“仙桃石”外形的根基上,我启迪道:“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢?门生只要多读几遍课文,再深入思虑便会发明这是由于“仙桃石”体形伟大年夜,而且又落在山顶,不太可能是人世的器械。课文中一个“飞”字和“落”字,便形象地写出了“仙桃石”的神奇。

2、偏重思维的发散练习:在欣赏了“猴子不雅海”的画面后,我向导门生想象:“几千年来,这只神奇的石猴为什么一动不动的呢?它到底在想什么呢?”此问如同一石激起千重浪,门生的思维一会儿生动起来,他们有的编故事,有的大年夜胆猜想,在开心而热烈的评论争论中,他们既有时机表达出自己独特的看法,同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。

3、偏重思维的广度练习:在本课的着末,我出示了一些没着名字的奇石,要门生根据他们的形状特性,给这些石头取名字。门生对此也体现出了极大年夜的兴趣,他们积极开动脑子,付与奇石们以各类有趣的名字,在这样轻松的氛围中,他们的个性得以伸张,灵感得以开释。

小学二年级语文教授教化反思10

《秋日的丹青》描画了秋日的美景,讴歌了劳感人夷易近的辛苦奋动,《语文课程标准》明确指出:“语文教授教化应引发门生的兴趣,培养门生自立进修的意识和商量性涉猎的能力。”在教授教化中,我从以下几个方面入手进行教授教化,达到了较好的效果。

一、引发门生进修语文的兴趣

本课教授教化中,我首先让门生察看秋日的旷野,感想熏染真实的大年夜自然中秋日的景致,门生得到了真实的体验,形成真实的感情,再出示图,使逝世板的语句加倍形象,门生乐学、爱学。 在教授教化中我努力创设读的情境,注重朗读,让门生带着问题读书,边读边展开合抱负象,感想熏染涉猎乐趣。

二、重视识字写字教授教化

我还重视了识字写字教授教化,采纳了多种形式,调动门生自立识字写字意识。在讲堂上,我让门生经由过程自己的察看认生字、找生字,读生字,进行多种游戏巩固生字。并不掉机会地进行鼓励,赞助门生培养课外自立识字意识,养成优越的写字习气。

三、寻求多样化的教授教化要领

我传神地认为:在讲堂教授教化中,要寻求多样化的教授教化要领,创造性地运用评论争论式、相助式、商量式,使教授教化形式由单一转变为多样,教授教化内容与教授教化历程由封闭转向天生和开放,并匆匆进门生思维的多元化。对门生的评价也应多样化,一个手势,一个眼神,一个微笑,都能给门生勉励,从而引发门生的进修欲望,前进自我成长的信心。

在教授教化中,还存在着不够,如对付课文的朗读,大年夜多半门生能积极介入,朗读效果好,但也有个别门生介入性不高,朗读没有情感,往后要多指示门生朗读,培养门生的朗读能力。往后的教授教化还应加强讲堂教授教化与生活的联系,让门生学会在生活中进修。

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